校內(nèi)減負(fù)，校外增負(fù)，線上線下各種培訓(xùn)，把學(xué)生的時間塞得滿滿的，用眼時長降不下來，戶外運(yùn)動時間提不上去。如此一來，近視率又如何能降下來？

“高一893個學(xué)生中有774個戴眼鏡”，而這個比例已經(jīng)比上一年下降了4個百分點(diǎn)，全國政協(xié)委員、江蘇省錫山高級中學(xué)校長唐江澎在兩會上透露。全國人大代表、山東中醫(yī)藥大學(xué)附屬眼科醫(yī)院院長畢宏生則談到，超八成青少年近視是后天形成，建議進(jìn)行網(wǎng)格化防控。而教育部2019年的一份統(tǒng)計數(shù)據(jù)則顯示，我國6歲兒童近視率為14.5%、小學(xué)生近視率為56%。

兩會上，近視再次成為代表委員們關(guān)注的熱點(diǎn)。近年來，從中央到地方都出臺了一系列政策文件，推出一系列舉措加強(qiáng)青少年近視防控。2018年，教育部、衛(wèi)健委共同起草《綜合防控兒童青少年近視實(shí)施方案(征求意見稿)》，將兒童青少年近視防控工作、總體近視率和體質(zhì)健康狀況納入政府績效考核指標(biāo)。在一系列的努力下，青少年近視率上升趨勢有所減緩，但是近視率仍然居高不下，并且呈低齡化趨勢，形勢仍不容樂觀。尤其是去年受新冠肺炎疫情影響，大規(guī)模開展線上教學(xué)，近視率出現(xiàn)了反彈。針對疫情期間開展大規(guī)模線上教育的情況，教育部對9個?。▍^(qū)、市）小學(xué)、初中、高中學(xué)生在疫情期間視力變化的調(diào)研結(jié)果顯示，半年來學(xué)生近視率增加了11.7%。

近視的成因是什么？長時間的近距離閱讀以及戶外運(yùn)動不足。如何防控近視？對癥下藥，減少中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，減少手機(jī)等電子設(shè)備的使用，為中小學(xué)生開展戶外運(yùn)動創(chuàng)造更多的時間和空間。

但受制于整個教育大環(huán)境，為中小學(xué)生減負(fù)、增加戶外運(yùn)動時間，說起來容易，推動起來難。升學(xué)壓力下，減負(fù)效果不盡如人意，校內(nèi)減負(fù)，校外增負(fù)，線上線下各種培訓(xùn)，把學(xué)生的時間塞得滿滿的，用眼時長降不下來，戶外運(yùn)動時間提不上去。如此一來，近視率又如何能降下來？

落實(shí)這些舉措，關(guān)鍵還在于教育評價改革、優(yōu)化教育生態(tài)，引導(dǎo)學(xué)校、家庭樹立正確的教育質(zhì)量觀、教育政績觀以及成長成才觀，以此推動政策的落實(shí)和推進(jìn)。

正如唐江澎委員在委員通道上所言，“學(xué)生沒有分?jǐn)?shù)，過不了今天的高考，但是孩子只有分?jǐn)?shù)，恐怕也贏不了未來。如果我們的教育只關(guān)注升學(xué)率，國家也沒有核心競爭力。分?jǐn)?shù)不是教育的全部，不是教育的根本目標(biāo)”。學(xué)校、教師和家長只有從學(xué)生的健康成長出發(fā)，不以犧牲健康為代價追求分?jǐn)?shù)和升學(xué)，淡化教育焦慮，用正確的成長成才觀去推動學(xué)校教育和家庭教育的改進(jìn)，才能化解近視防控路上的重重阻力。

當(dāng)然，我們也必須承認(rèn)觀念的改變并非易事。在焦慮彌漫、教育競爭激烈、內(nèi)卷嚴(yán)重的當(dāng)下，學(xué)校也好，家長也罷，都很容易被裹挾，失去定力。因此還需要剛性的制度牽引和保障。一方面是深化評價改革，探索綜合評價、多元錄取的招生方式，淡化唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)的取向；另一方面是將近視防控、體質(zhì)指標(biāo)等納入對地方政府、學(xué)校的考核，倒逼地方政府和學(xué)校用切實(shí)的舉措加強(qiáng)近視防控，守護(hù)青少年的健康。

此外，也要看到，近視防控不全是教育內(nèi)部的事情，需要全社會的努力，尤其要發(fā)揮家庭、社區(qū)和醫(yī)院的力量，為孩子建立視力檔案，對孩子的視力發(fā)育情況進(jìn)行動態(tài)監(jiān)測，將近視防治的端口前移，一方面加強(qiáng)用眼指導(dǎo)，引導(dǎo)青少年養(yǎng)成科學(xué)合理用眼的習(xí)慣，另一方面則對視力進(jìn)行動態(tài)監(jiān)測，提前干預(yù)。

來源 | 光明網(wǎng)時評頻道