（四）開展國家教師隊伍建設(shè)改革試點。鼓勵支持地方政府統(tǒng)籌，相關(guān)部門密切配合，高校、教師發(fā)展機構(gòu)、中小學(xué)等協(xié)同，開展區(qū)域教師隊伍建設(shè)改革試點，內(nèi)容包括師范生培養(yǎng)、教師專業(yè)發(fā)展、教師人事管理制度改革、教育教學(xué)研究與改革等?？偨Y(jié)推廣試點經(jīng)驗，加快構(gòu)建現(xiàn)代教師隊伍治理體系，提升教育教學(xué)水平。

（五）建立教師教育協(xié)同創(chuàng)新平臺。鼓勵支持高水平師范院校建立教師教育協(xié)同創(chuàng)新平臺，推動優(yōu)質(zhì)課程資源共享、學(xué)科建設(shè)經(jīng)驗分享、教育科研課題共同研究，整體提升我國教師教育的辦學(xué)水平。充分發(fā)揮部屬師范大學(xué)的引領(lǐng)示范作用，建立部屬師范大學(xué)和地方師范院校師范人才培養(yǎng)協(xié)同機制，支持區(qū)域內(nèi)相關(guān)院校在教育科學(xué)研究、教師教育師資隊伍建設(shè)、師范人才培養(yǎng)和基礎(chǔ)教育服務(wù)等領(lǐng)域開展合作。依托部屬師范大學(xué)等高水平師范院校，為地方師范院校定向培養(yǎng)博士層次教師教育師資。支持部分辦學(xué)歷史悠久、質(zhì)量優(yōu)質(zhì)、效益明顯、地方發(fā)展急需的師范高等專科學(xué)校升格為普通本科高校。

（六）實施高素質(zhì)教師人才培育計劃。持續(xù)實施卓越教師培養(yǎng)計劃。推動本科和教育碩士研究生階段整體設(shè)計、分段考核、連續(xù)培養(yǎng)的一體化卓越中學(xué)教師培養(yǎng)模式改革，推進高素質(zhì)復(fù)合型碩士層次高中教師培養(yǎng)試點。推進部屬師范大學(xué)公費師范生攻讀教育碩士工作，加強履約管理。繼續(xù)實施農(nóng)村學(xué)校教育碩士師資培養(yǎng)計劃。擴大教育碩士、教育博士招生計劃。適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展，遵循教師成長規(guī)律，改革師范院校課程教學(xué)內(nèi)容，改進教學(xué)方法手段，強化教育實踐環(huán)節(jié)，提高師范生培養(yǎng)質(zhì)量。實施新周期名師名校長領(lǐng)航計劃，培養(yǎng)造就一批引領(lǐng)教育改革發(fā)展、輻射帶動區(qū)域教師素質(zhì)能力提升的教育家。搭建教師培訓(xùn)與學(xué)歷教育銜接的“立交橋”。支持在職教師學(xué)習(xí)深造，提升學(xué)歷。

（七）實施中西部欠發(fā)達地區(qū)優(yōu)秀教師定向培養(yǎng)計劃。支持部屬師范大學(xué)和高水平地方師范院校，根據(jù)各地需求，每年為中西部欠發(fā)達地區(qū)定向培養(yǎng)一批高素質(zhì)教師，發(fā)揮示范帶動作用，推進各地進一步加大縣域普通高中和鄉(xiāng)村學(xué)校教師補充力度。中西部欠發(fā)達地區(qū)優(yōu)秀教師定向培養(yǎng)計劃（以下簡稱優(yōu)師計劃）提前批次錄取，學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間免除學(xué)費，免繳住宿費，并補助生活費，畢業(yè)后到定向就業(yè)縣中小學(xué)履約任教不少于6年，由定向就業(yè)縣人民政府按定向培養(yǎng)計劃統(tǒng)籌落實就業(yè)工作，確保崗位和待遇保障。鼓勵支持履約任教的優(yōu)師計劃師范生職后專業(yè)發(fā)展，建立跟蹤指導(dǎo)機制，持續(xù)提升教書育人本領(lǐng)。

（八）深化精準(zhǔn)培訓(xùn)改革。聚焦基礎(chǔ)教育課程改革的理念、要求和教育教學(xué)方法變革，以中西部欠發(fā)達地區(qū)農(nóng)村教師校長培訓(xùn)為重點，充分發(fā)揮名師名校長輻射帶動作用，實施五年一周期的“國培計劃”，示范引領(lǐng)各地教師全員培訓(xùn)開展。發(fā)揮國家教師發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新實驗基地建設(shè)的示范作用，通過建立標(biāo)準(zhǔn)、項目拉動、轉(zhuǎn)型改制等舉措，推動各地構(gòu)建完善省域內(nèi)教師發(fā)展機構(gòu)體系，建強縣級教師發(fā)展機構(gòu)及培訓(xùn)者、教研員隊伍。優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容、打造高水平課程資源，建立完善自主選學(xué)機制和精準(zhǔn)幫扶機制，創(chuàng)新線上線下混合式研修模式，提升中小學(xué)教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力和科學(xué)素養(yǎng)。

（九）改進師范院校評價。推進師范類專業(yè)認(rèn)證工作，明確師范院校教育教學(xué)評估和相關(guān)學(xué)科評估基本要求，探索建立符合教師教育規(guī)律的師范類“雙一流”建設(shè)評價機制，切實推動師范院校把辦好師范教育作為第一職責(zé)，將培養(yǎng)合格教師作為主要考核指標(biāo)，推動師范專業(yè)特色發(fā)展、追求卓越。

（十）進一步完善教師資格制度。嚴(yán)把教師入口關(guān)，全面推開中小學(xué)教師資格考試和定期注冊制度改革。教師必須取得相應(yīng)教師資格，持教師資格證上崗任教。推進師范生免國家中小學(xué)教師資格考試認(rèn)定取得中小學(xué)教師資格改革（以下簡稱免試認(rèn)定改革），開展教師教育院校師范類專業(yè)辦學(xué)質(zhì)量審核。繼續(xù)做好教育類研究生、公費師范生和優(yōu)師計劃師范生免試認(rèn)定改革工作，教師教育院校對師范生教育教學(xué)能力進行考核。嚴(yán)格教師資格申請人普通話水平要求，提高新任教師國家通用語言文字教育教學(xué)水平。

（十一）優(yōu)化義務(wù)教育教師資源配置。深入推進縣域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校教師“縣管校聘”管理改革，加大音體美、勞動教育、信息技術(shù)、心理健康教育等緊缺學(xué)科教師補充力度，重點加強城鎮(zhèn)優(yōu)秀教師、校長向鄉(xiāng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校流動，發(fā)揮優(yōu)秀教師、校長的輻射帶動作用，擴大優(yōu)質(zhì)資源覆蓋面，整體提升學(xué)校育人能力。完善交流輪崗激勵機制，將到農(nóng)村學(xué)校或薄弱學(xué)校任教1年以上作為申報高級職稱的必要條件，3年以上作為選任中小學(xué)校長的優(yōu)先條件。城鎮(zhèn)教師校長在鄉(xiāng)村交流輪崗期間，按規(guī)定享受鄉(xiāng)村教師相關(guān)補助政策。實施銀齡講學(xué)計劃，鼓勵支持樂于奉獻、身體健康的退休優(yōu)秀校長教師到鄉(xiāng)村和基層學(xué)校支教講學(xué)。加強鄉(xiāng)村教師周轉(zhuǎn)宿舍建設(shè)，支持地方完善住房保障體系，加大保障性住房供應(yīng)力度，解決教師隊伍住房困難問題。

（十二）優(yōu)化教職工編制配置。切實落實關(guān)于進一步挖潛創(chuàng)新加強中小學(xué)教職工管理有關(guān)政策精神，在總量內(nèi)盤活用好現(xiàn)有事業(yè)編制資源，按照標(biāo)準(zhǔn)及時核定教職工編制，優(yōu)先滿足中小學(xué)教育發(fā)展需要。各地要堅持創(chuàng)新管理，綜合需求變化情況，加強人員和編制的動態(tài)調(diào)整，不斷提高使用效益。結(jié)合實際合理核定公辦幼兒園教職工編制，配足配齊幼兒園教職工。

（十三）深化教師職稱改革，完善崗位管理制度。充分考慮不同地域、不同學(xué)段、不同學(xué)科的特點和要求，進一步完善教師職稱評價標(biāo)準(zhǔn)，實行分類評價。對長期在鄉(xiāng)村學(xué)校工作的中小學(xué)教師，職稱評聘可按規(guī)定“定向評價、定向使用”，中高級崗位實行總量控制、比例單列，不受各地崗位結(jié)構(gòu)比例限制。出臺完善中小學(xué)崗位設(shè)置管理的指導(dǎo)意見，適當(dāng)提高中、高級崗位結(jié)構(gòu)比例。進一步落實學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)，具備條件的學(xué)校在崗位結(jié)構(gòu)比例范圍內(nèi)依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)自主評聘中、初級職稱和崗位，按照管理權(quán)限推薦或聘用高級職稱和崗位，鼓勵地方進一步探索具備條件的學(xué)校在崗位結(jié)構(gòu)比例范圍內(nèi)自主評聘高級職稱和崗位。

（十四）加強教師工資待遇保障。加大經(jīng)費保障力度，切實解決拖欠義務(wù)教育教師工資和欠繳社會保險費、職業(yè)年金、住房公積金等問題，全面落實義務(wù)教育教師平均工資收入水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平要求，落實好公辦幼兒園教師工資待遇政策，確保及時足額發(fā)放，民辦幼兒園參照公辦幼兒園合理確定教師工資收入水平。提高教齡津貼標(biāo)準(zhǔn)。各地績效工資核定要向鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校、艱苦邊遠地區(qū)學(xué)校等傾斜，要完善中小學(xué)教師績效考核辦法，績效工資分配向班主任、教育教學(xué)效果突出的一線教師、從事特殊教育隨班就讀工作的教師傾斜。各地要繼續(xù)落實好鄉(xiāng)村教師生活補助政策，著力提高鄉(xiāng)村教師地位待遇，形成“學(xué)校越邊遠、條件越艱苦、從教時間越長、教師待遇越高”的格局。

（十五）推進教師隊伍建設(shè)信息化。建設(shè)師范生管理信息系統(tǒng)，加快完善教師管理信息系統(tǒng)和教師資格管理信息系統(tǒng)，提升管理服務(wù)支撐功能。完善國家教師管理服務(wù)信息化平臺，精準(zhǔn)到人，為教師隊伍建設(shè)提供信息化決策和便捷化服務(wù)支撐。加強信息系統(tǒng)安全防護，確保教師信息安全。深入實施人工智能助推教師隊伍建設(shè)試點行動，探索人工智能助推教師管理優(yōu)化、教師教育改革、教育教學(xué)方法創(chuàng)新、教育精準(zhǔn)幫扶的新路徑和新模式，總結(jié)試點經(jīng)驗，提煉創(chuàng)新模式，逐步在全國推廣使用，進一步挖掘和發(fā)揮教師在人工智能與教育融合中的作用。

三、實施保障

（一）組織保障。建立新時代基礎(chǔ)教育強師計劃工作協(xié)調(diào)制度，推動發(fā)揮地方黨委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組作用，各地及有關(guān)高校要建立強師工作專班，制定具體實施方案，切實加強協(xié)調(diào)。要加強宣傳引導(dǎo)，深入細致地做好政策宣傳解讀工作，及時回應(yīng)社會關(guān)切。各級教育督導(dǎo)部門要將實施情況納入政府履行教育職責(zé)評價內(nèi)容，加強督導(dǎo)檢查并強化督導(dǎo)結(jié)果運用。

（二）政策保障。各地要滿腔熱情關(guān)心教師，完善教師評價制度和標(biāo)準(zhǔn)，制訂出臺當(dāng)?shù)亟處熂钪С终?，推進中小學(xué)教師減負，在全社會營造尊師重教的良好風(fēng)尚。要將依法依規(guī)落實教師待遇保障作為底線要求，支持服務(wù)教師專業(yè)發(fā)展和終身成長，確保各項政策措施全面落實到位，真正取得實效。

（三）經(jīng)費保障。中央和地方共同支持新時代基礎(chǔ)教育強師計劃實施。各地要優(yōu)化支出結(jié)構(gòu)，將教師隊伍建設(shè)作為教育投入重點予以優(yōu)先保障，加大對師范院校支持力度，適時提高師范專業(yè)生均撥款標(biāo)準(zhǔn)，重點提升教師專業(yè)素質(zhì)能力、提高教師待遇保障。嚴(yán)格落實經(jīng)費監(jiān)管制度，規(guī)范經(jīng)費使用，確保資金使用效益。

來源 | 教育部網(wǎng)站